Avere nomi sbagliati per denominare i propri vissuti non solo crea confusione a livello cognitivo e narrativo, ma danneggia anche altri livelli del mondo esperienziale-relazionale. Per i bambini, infatti, imparare a parlare non consiste solo nel trovare parole da depositare nella memoria e poi ripetere meccanicamente con le labbra, ma coincide con una crescita della capacità linguistica che procede con l’età e con la pratica. Le parole che il bambino apprende non solo accrescono le sue informazioni, ma preparano anche la mente a comprendere con maggiore prontezza ciò che non ha ancora sentito, a chiarire ciò che ha sentito già da molto tempo e ha capito solo per metà o non ha capito affatto, a mettere in ordine il mondo. Questa confusione può riguardare anche i nomi delle emozioni altrui.
Giovanni Salonia